lundi 18 novembre 2013

Les trois bananes

Un de mes amis décida de passer quelques semaines dans un monastère au Népal. Un après midi, il entra dans l’un des nombreux temples de la région, et il rencontra un moine, souriant, assis près de l’autel. «Pourquoi souriez-vous?» s’enquit-il. «Parce que je comprends la signification des bananes.» Cela dit, il ouvrit le sac qu’il portait et en retira une banane pourrie. «Celle-ci est la vie qui n’est plus et dont on n’a pas profité au bon moment ; maintenant il est trop tard.» Ensuite, il retira du sac une banane encore verte, la montra et la rangea de nouveau. «Celle-là, c’est la vie qui n’est pas encore advenue, et je dois attendre le bon moment. «Enfin, il retira une banane mûre, l’éplucha et la partagea avec mon ami. «Voilà la vie dans le moment présent. Nourrissez-vous-en, et vivez-le sans crainte et sans culpabilité.
 Paulo Coelho
Guerrier De Lumière

Les zones d'interaction

LA  DISTANCE INDIVIDUELLE: LA PROXÉMIE

Le degré d'intimité entre deux sujets peut se déterminer à partir de cinq paramètres :
-       Le toucher,
-       La distance,
-       L’inclinaison,
-       Le contact visuel,
-       L’orientation.

Ø  Nos gestes, nos postures, nos comportements, nos mouvements délimitent la place de notre corps dans l'espace.
Ø  Nous véhiculons notre espace vital que nous délimitons aux yeux des autres.
Ø  Comme la majorité des animaux, nous marquons notre territoire, nous le balisons, à la maison, dans les lieux publics, au restaurant (ex. : en déplaçant le verre, les couverts, ...).
Ø  La relation est donc fortement dépendante du territoire. Tout changement influera sur l'interaction.


Ø  En fonction des stratégies développées : confrontation, coopération, complicité..., la place occupée autour d'une table va varier (face à face, à côté, ...).

mardi 29 mars 2011

Préambule 

La réforme de l’éducation et de la formation place l’apprenant, au centre de la réflexion et de l’action pédagogiques, cela  nécessite la prise en compte des attentes et des besoins des apprenants et exige un comportement pédagogique adéquat visant à leur offrir les conditions nécessaires à leur éveil et à leur épanouissement.
Dans cette perspective Les nouvelles approches pédagogiques veulent que les processus d’apprentissage soient accompagnés de démarches permettant de rendre les savoirs essentiellement fonctionnels. Certes, cela ne peut être réalisé hors d’un contexte pédagogique fondé sur la communication.
En effet, la communication pédagogique offre des apports incontournables quant à la réalisation de ces finalités. Outre le fait qu’elle humanise la relation enseignant - apprenant, la communication pédagogique permet d’établir des relations constructives avec l’acte d’apprendre et améliore grandement l’efficience de la pratique pédagogique. En plus, elle conduit l’élève à mieux se connaître et à intégrer dans son travail les données de sa vie psychologique et affective. Elle le transforme ainsi en apprenant lucide, capable de donner du sens à ce qu’il fait et de  mettre en œuvre des stratégies d’apprentissage efficaces  parce que personnalisées.
La communication pédagogique provoque donc une maturation du sujet apte à s’autoévaluer, à modifier sa manière d’être, de penser, d’agir et d’adapter celle-ci aux consignes des situations vécues.
Enfin, en favorisant le développement personnel, la communication pédagogique facilite les relations interindividuelles en donnant à l’élève des techniques d’apprentissage  et de communication qui constituent un atout pour sa vie professionnelle et sociale ultérieure.

mardi 22 mars 2011

Raison d'être de ce blog.

Mes motivations
  •            Conviction  de la nécessité d’intégrer une  approche des techniques de communication à l’action d’enseignement/apprentissage dans le parcours de nos apprenants ; 
  •            Connaissance des besoins des élèves de divers cycles d’apprentissage, de par mon expérience et mon ancienneté dans le domaine ; 
  •           Satisfaction d’un désir de partager le fruit d’une longue expérience  allant de l’enseignement  du français au primaire jusqu’aux classes des travaux dirigés du département de communication dans une faculté des sciences ;  et, par conséquent, d’aider dans la mesure du possible, nos enfants à devenir des citoyens efficaces pour eux-mêmes et pour la société.


Avertissement
Chers visiteurs,
          Ce blog ne prétend aucunement à l'exhaustivité, encore moins à la perfection, aussi bien au  niveau de la forme que du contenu. Je serais reconnaissante à tout un chacun daignant enrichir cette modeste initiative  par un apport visant les objectifs de base de ce projet embryonnaire, de bien vouloir me faire parvenir ses idées.
           Vos remarques , vos suggestions , vos critiques me seront d'une extrême utilité.